School: verschil tussen versies
| (10 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
| − | Een school vervult een dubbelfunctie die echter toch niet van elkaar | + | Een school vervult een dubbelfunctie die echter toch niet van elkaar vallen te scheiden. Enerzijds is een school een ''gebouw'', anderzijds vinden in dit schoolgebouw ''schoolse activiteiten'' plaats zoals [[lessen]] aan de leerlingen, [[ouderavonden]], [[klassenavond]]en, [[schoolavonden]] en meer van dit soort fraais. |
| − | De perceptie van de school hangt in sterke mate af in welke hoedanigheid men participeert in het schoolse gebeuren. Vervult men de rol van actieve participant of gevende kracht, dat wil zeggen men is [[leraar]] of [[lerares]], dan | + | De perceptie van de school hangt in sterke mate af van in welke hoedanigheid men participeert in het schoolse gebeuren. Vervult men de rol van actieve participant of gevende kracht, dat wil zeggen men is [[leraar]] of [[lerares]], dan ervaart men de school zeer zeker anders dan dat men als passieve participant of ontvangende kracht, dat wil zeggen als [[leerling]], participeert. |
| − | Ook | + | Ook bnnen beide groepen kunnen er verschillende opvattingen en ervaringen ten aanzien van het educatieve proces optreden. |
| + | |||
| + | ==Niet-schoolse activiteiten== | ||
| + | Soms vervullen scholen ook andere functies dan die liggen op het terrein van het schoolse: | ||
| + | *[http://www.alvirnehs.org/pictures/alvirne-spring-cropped.jpg foto van een school die tevens als opvoedingsgesticht dienst doet.] | ||
[[categorie:SES]] | [[categorie:SES]] | ||
Huidige versie van 12 dec 2005 om 13:27
Een school vervult een dubbelfunctie die echter toch niet van elkaar vallen te scheiden. Enerzijds is een school een gebouw, anderzijds vinden in dit schoolgebouw schoolse activiteiten plaats zoals lessen aan de leerlingen, ouderavonden, klassenavonden, schoolavonden en meer van dit soort fraais.
De perceptie van de school hangt in sterke mate af van in welke hoedanigheid men participeert in het schoolse gebeuren. Vervult men de rol van actieve participant of gevende kracht, dat wil zeggen men is leraar of lerares, dan ervaart men de school zeer zeker anders dan dat men als passieve participant of ontvangende kracht, dat wil zeggen als leerling, participeert.
Ook b�nnen beide groepen kunnen er verschillende opvattingen en ervaringen ten aanzien van het educatieve proces optreden.
Niet-schoolse activiteiten[bewerken]
Soms vervullen scholen ook andere functies dan die liggen op het terrein van het schoolse:
